是誰出了問題?

昨天與愛人在餐桌上討論到兒童學習的問題,令我回想起十多年前一件經歷:

那是一次研討會的場合,我與一群中、小學校長於午飯時同桌。席間大家討論到近年學生的學習問題,過不多時,他們便不約而同的認為是學生的學習能力出了問題,不如以往的學生。各人更表現出慨嘆與無奈。

作為一個初生之犢的管理顧問,亦是在座中與學生的年齡差距最少的一位,我問了一個不該問的問題:「其實,到底是學生的學習能力出了問題,還是老師的教學能力出了問題?」

我說不該問,是因為那頓飯的氣氛變得非常緊張。

不該問,亦因為我的問題令教師不能置身事外,成為了問題(的定義)的一部份。

當天沒有進一步的討論。

回說昨天,我們的討論是有關學童被指專注力不夠。

我想到的問題是:「到底,是學童的專注力不夠,還是老師沒有能力吸引學生的注意力?」

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