黑暗中對話是一個源自德國的社會企業，為提升大眾對視障人士的同理心、認知及平等方面出力。DiD 以創新及具趣味的方法來令大眾認識到視障人士的潛能,並協助我們這些健視的人反思及提升自我。

DiD 的行政人員工作坊是利用黑暗的力量，幫助個人及團隊作出反思及改變。

正如 DiD HK 的座右銘所說：

肉眼見景象，黑暗悟真知

工作坊以完全漆黑的環境，讓參加者在兩小時內暫時「失去視力」，在視障人士的指引下，完成一系列的活動。參加者須要面對完全陌生的環境，建立互信，緊密合作，提升自己的感官的敏銳度，及有效地與別人溝通。

作為工作坊的主持，我的工作是幫助參加者反思在黑暗中的經驗，並引導他們總結心得，構思改善自我。

雖然在過去一年已經主持了多次的工作坊，但工作坊的威力，仍然令我感到震憾。

漆黑雖則令你失去了視力，但郤令你警覺性更高，重新發掘你聽力、嗅覺及觸覺。試想一下，日常生活中，我們有沒有好好利用這些感官呢？

在漆黑中，你會主動聆聽，學習如何令他人明白自己的意思，真真正正地進行溝通？

在漆黑中，你步入一個未知的處境，學習在不明朗不肯定的環境中建立信心。改變還會是一個問題嗎？

主持 DiD 工作坊的分享環節，是一個非常有趣及具挑戰性的經驗。與其他的培訓不同，DiD 的工作坊沒有特定的內容、理論或技巧要教授。

主持人要按參加者的體驗及所學，讓他們總結心得及構思所要作的轉變。主持人能否靈活應變，作出調節，他的技巧、心態及經驗都是環節成敗的關鍵因素。

對我來說，每一次主持工作坊都是一次很好的學習機會，從參加者身上有所得著。亦讓我有機會增進我的 NLP 技巧，及嘗試新的方法來帶領工作坊的進行。

能夠參與 DiD 及協助參加工作坊的企業及個人提升自我，實在是我的一份榮幸。

有興趣嘗試一下黑暗的力量嗎？讓我們在黑暗中相遇吧。

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Source: The Philippine TImes (Australia)

香港旅行團在菲律賓被挾持及殺害的慘劇，對一場大家都不願面對的惡夢。

菲警固然是無能無力，裝備不濟是事實，更混帳的是營救策略粗疏，連最基本的拯救常識都欠奉，實在令人目瞪口呆。

更令人氣結的是，菲律賓總統阿基諾三世（Benigno Simeon “Noynoy” Cojuangco Aquino III）的言論神態，更令人心傷。

因為，他明顯地在說慌。

身體語言是一門很有趣的學問，自從學習 NLP 以後，也注意多了。是次阿基諾三世的片段，正好用來作個引例。

先看一下他的就職演講以作為基線（Baseline)，來比較他在是次事件的表現。

請留意3:30起至約6:00的特寫片段。就算關上音頻不聽其講話，也可看出他在這個歡樂的日子（就職嘛）是莊嚴認真的。縱然他的嘴是長很比較特別，時常像在笑，但他的眉宇間的一點收緊，反映了他的認真。而且，笑容也來得比較拘謹。

這個基線，可以視為他認真說話的參加。

反觀是次挾持人質事件後他的講話，就是另一事。

看看他於事件後的電視訪問，你會看到：

• 他的面部表情明顯比較輕鬆自在
• 笑容比上任的講話自然，眉宇間沒有收緊
• 身體自然靠在椅背上左右旋轉，顯得悠然自得
• 眼下細紋顯現，是快樂而非感到不滿的表情
• 左眼眉不時向上，面上不平衡較上任講話多，是輕視的神色

綜合上列幾點，他的臉上，看不到嚴肅，對事件明顯輕視，認真程度成疑，如果說是對事件重視的話，不大可信。再者，他說笑容是因事件令他感到「荒謬」，更是為自己開脫的（兒戲）慌言。

身體語言是一門有趣的東西，其中微細表情（Microexpressions）對評估別人的心理狀況也甚有用途。學好身體語言，亦可提升自己的溝通能力及影響力。

有興趣的話，可以大家研究一下。

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難得有機會與舊日的老師談天說地，真人生一大快事。昔日感到老師們高高在上，是孩子對長輩的感覺；今天坐著談天，彷如朋友。

席間有一群中五的小朋友幫忙打點，於是話題轉到了今天的中學生。

大家都感到兩代（其實是相隔二十多年）的學生有點不同。當然，我不是說一代不如一代，但總覺得他們像缺了點甚麼。

老師說，論聰明，他們一般比我們的一代聰明。大家討論一番後，得出的結論是：他們缺了一份「鬥心」。

可能是環境不同，我們的一代，物資沒有那麼豐富，一般家庭都是為口奔馳，孩子都有知道要發奮，要力爭上游。

今時今日的孩子，一般都比較豐足，不愁衣食之餘，父母都把「最好的」給了孩子，家傭更是很普遍的「必備品」。於是，孩子從小不愁衣食，萬事有人照顧，飯來張口，衣來張手，那有一事須要爭取？

作為父母的，愛護孩子當然是無可厚非。但那樣才算「愛謢」便是個大問題。

人生很多事情是要體驗的。有時候，要教育一個人，要的是磨練，而非單單口頭的教誨。

自小已凡事無用操心，試問長大了又何來鬥心？

做老闆、上司或人力資源管理的，就更是挑戰無窮。員工本身有鬥心，肯上進，自然有責任心，一切好辦。反之，凡事只求安逸，無心向上，責任心談不上，更要求你事事呵護，你要花上十倍的力氣，才能激勵他們。

就這樣，席間不負責任，胡言亂語，直至曲終人散。

（本篇不設英語版本）

photo credit: Andy F

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牠的名字叫Mae West，是一隻海龜。

本來，牠只是一隻很普通的小海龜，不幸的是，牠在年幼的時候，不小心被一個瓶裝飲品的膠環套著。

那個弄不去的小環，就成了小龜的緊箍咒。身體隨著歲月長大，那膠環卻限制了發育，變得畸形了。

當牠被發現後，那個小膠圈才被取去。

不過，膠環是移去了，但小膠已不能回復應有的形態，而且由於身體正常的發育，令牠必須在人類的照顧之下才能生活得來。

細心想一下，我們從小到大也可能已不小心被套上很多「緊箍咒」，對人對事有很多假設，對解讀這個世界養成了一套看法。

我們有否間中問自己：事情是不是一定要這樣？有沒有不同的觀點及看法？我是不是已被過去的經驗所困著？

思想上的無形緊箍咒比身體的緊箍咒更麻煩、威力更大。但是，能除去的話，思想不只可以「復原」，還可以突破和超越自我。不想成為 Mae West 的話，便要經常好好地提點自己，提高驚覺，為自己解除緊箍咒。

下面是有關可憐的 Mae West 的視頻，看看自己與牠之間，可有幾分近似。

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教育不單是關於學校、考試。

教育是一個人從小到大所經歷、所吸收、所見所聞的集成。而且，教育不單單是止於「說教」，還在於「身教」。

所以，父母教導子女應如何如何，單單說說也沒有用，要自己能以身作則。

所以，有怎樣社會，便出現怎樣的下一代。

所以，教育的工作是多麼的複雜。不論家庭、學校、社區、各類媒體，甚是在街上本來不相干的一事一物，對一個人都可以有很大的影響。

多年前愛看電視劇「愛登士家庭」，那荒誕的故事中，郤也有些令人深思的東西。其中一集是關於入學讀書的，孩子因為學校所用的故事書內容殘暴而不想上學。怎樣殘暴？因為故事中英勇的主角要斬殺手無寸鐵的蛟龍！這到底是英勇，還是暴力？

短短的一個故事，也有令人反思的地方。

我想，重點不是我們將所有的事情都變得「政治正確」，而是讓孩子有思考判斷的能力，讓他們能從角度去看、去想。

否則，世界便不會有大進步。

剛好在網上找到這一集的愛登士家庭，看看你又有甚麼體會。

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