如果學校沒有課程大綱，沒有設立課室，學生可以自由喜歡做甚麼便做甚麼，每天上學都是隨自己喜歡去做。要麼在草地上與同學閒談，要麼到湖邊釣魚，要麼玩捉迷藏，要麼學彈琴，要麼讀讀莎士比亞。校內沒有分級分班，四歲與十九歲的打成一片。你會不會讓孩子入讀？
如果你的孩子每天只醉心於釣魚、打遊戲機、或是足球，你會不會感到不安而加以制止？
假如你的子女的學校不特沒有課程，亦沒有老師，沒有考試，你沒有「成績表」可看的話，你又會不會感到不安？
假如學校的一切行政決策，都由學生及員工「一人一票」投票決定，包括校長及員工的任免，你又是否相信孩子能作這樣的決定？如果學生行為有問題，由學生及員組成的法庭去審理及判決，你又會不會放心？
我已前曾提到我讚成極小班教學。今天，終於得知世上有這樣的學校，美國的Sudbury Valley School 便是其中一間。看了這家學校的資料，感到萬分興奮，因為世上有人真的能對教育來個大反思。Sudbury Valley School位於美國麻省，於1968年創校，現在有約二百名學生。四十年的實驗，證明了孩子可以掌握自己的學習，可以學會決定自己要走的路。
學校的信念，亦正是對主流「教育」的當頭棒喝。試想一下，你是否同意下列各項：
- 孩子是充滿好奇心的，他們會主動對週遭的事情探索及學習 （同意／不同意）
- 學習不一定要在課程的規範化環境中進行 （同意／不同意）
- 每一個人的學習需要、能力及興趣不同，唯有自發性的學習，才是最有效的 （同意／不同意）
- 當學習是自發的、學生有興趣，孩子便能以驚人的速度學習 （同意／不同意）
- 別人不能決定甚麼才是孩子應該學習的，甚麼是不應該學習的 （同意／不同意）
我相信「從生活中學習，在學習中生活」才是教育的理想。現今教育制度將學習與生活分隔開了，令人產生了一個高度簡化的思維：學習＝學校＝上課＝書本上的知識（資料）＝成績。
如果教育只是讓孩子的腦袋裝滿（大人認為應該知道的）知識，考取好成績，上大學的話，我們現在的制度也沒有多大問題。可是，如果我們希望孩子是獨立、有自信，能決定自己要走的路的話，Sudbury Valley School的模式給我們很大的啟發。
當然，要克服的，不是孩子不接受，而是父母的心態。如果你考慮一家學校的時候，首先問的是「出了幾多個十優生？」或是「這家學校Band幾？」的話，SVS相信並不適合你的孩子。
（在Youtube上也有Sudbury Valley School的頻道，你可以從中了解一下這所學校的特色。）
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