農曆年初，少不了到親友家拜年。

到M家中拜年，有一四、五歲的小孩。到了這個年紀，自然是愛跳愛嚷，不會停下來。

熱熱鬧鬧的中國人少不的另一玩樂，搓麻將出場了。一行人開了兩枱，喜氣洋洋。孩子在兩枱間走來走去，對打麻將的人來說也是一點困擾。一位長輩更問孩子「有沒有看見雀雀（一索）」，天真的他當然不到每一位打探，一看到一索便大叫「他有雀雀」。好笑是好笑，但也令在搓麻將的眾人有點被偷看的不安。

我不搓麻將，本來坐在一旁觀戰及想著一些公事。但看到小孩子進進出出地煩著正在耍樂的親友，便從我那本Filofax中取拿出一張Post-it和小孩玩樂一番。（相信大家也知我是舊一派的人了，我還在用 Filofax 而非 Moleskine！）

我俏俏地叫了小孩過來，問他：「你叫甚麼名字？」（What is your name? 由於小孩就讀國際學校，所以投其所好，以全英對答。）

我當然知道他的名字，不過這只是開場白。

他說他叫D，於是找在 Post-it 上寫上「D’s Ticket to the Bedroom（D 進入睡房的門票」，然後對他說：「這是給你進入睡房的門票。」

孩子頓時感到興奮萬分，拿著門票在睡房進進出出。

過了一會兒，孩子又回到我身邊。

我看著他期待的眼神，我便拿出另一張 Post-it，寫了「D 進入廚房的門票。」給他。

他拿到門票，大叫道：「嘩！我有了到廚房的門票。」又跑到廚房開心地走來走去。」（其實他本來也是可以進出廚房的！）

過了一會，我又寫了「D 進入浴室的門票」給他。

不覺已到了他要洗澡的時候。他媽媽不停叫他去洗澡，但在這麼多親朋在家的時候，孩了又怎會肯就範？

於是，我叫孩子到來我身邊，細聲地問道：「你希望有魔法嗎（Do you want magic）？」他的眼光登時發亮，十分期待。

我便在另一張 Post-it 上寫上「魔法浴的門票（Ticket to a Magical Bath）」他拿著門票，立刻興高采烈地到浴室洗澡。

父母當然也省下了不斷叫他洗澡的精力，大家開心。

孩子在澡時大聲叫「魔法沒有效（The magic is not working）！」旁人便對我說：「這下你麻煩了，看他出來時你如何對答。」孩了出來後便急急投訴，我便問他：「你是否弄濕了那張門票？門票濕了便不會有效啊！」孩子驚訝之餘有點失望，但也「明白」到原來自己「弄錯」。

說著，我再與他玩一些小把戲，很快他便忘了這「魔法事件」。

當然，這是哄孩子玩玩的把戲。但話說回來，日常工作生活中，要達成一個目標，要改變別人的行為方法，除了「指示」之外，還是可以有別的門路。如果你只有一兩道板斧而且效用不大的話，請你用心想一下，找一些更有效更合用的方法。

* 註：你也可以說這是 NLP 的應用

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